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Cette carte de concepts créée avec IHMC CmapTools traite de: Métacognition et compétences, Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème. Ces outils permettent la création de questions du type Les TIC utilisées ont-elles aidé ou non?, Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème. Ces outils permettent la création de questions du type Composante force et défi?, Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème. Ces outils permettent la création de questions du type Les outils utilisés ont-ils permis/facilité une analyse (démarche, résultats) adéquate?, Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème. Ces outils permettent la création de questions du type As-tu pris note des améliorations possibles pour une prochaine tâche?, Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème. Ces outils permettent la création de questions du type Quelles caractéristiques as-tu trouvées?, Composante force et défi? implique comment améliorer?, Les composantes des compétences ainsi que les échelles de niveaux de compétences sont des outils permettant d'intégrer la métacognition dans sa pédagogie., Les composantes des compétences ainsi que les échelles de niveaux de compétences sont des outils permettant d'intégrer la métacognition dans sa pédagogie. Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème., Compétence marquée Traduit clairement et de façon complète le problème à résoudre. Dans l’élaboration de sa démarche ou de sa solution de construction, contrôle les variables susceptibles d’influer sur ses résultats. Présente clairement les étapes de sa démarche ou de sa solution de construction en précisant les liens entre chacune d’elles. Organise ses données selon des formats ou des traitements qui facilitent leur interprétation. Propose des explications ou des solutions complètes et suggère, s’il y a lieu, des améliorations à sa démarche en les justifiant, au besoin, à l’aide des résultats obtenus. Tout au long de sa démarche, utilise un langage scientifique ou technologique rigoureux qui peut dépasser la terminologie associée au problème. Ces outils permettent la création de questions du type As-tu réajusté tes manipulations? Pourquoi? Est-ce un bon choix?, Quelles caractéristiques as-tu trouvées? demande As-tu réajusté tes manipulations? Pourquoi? Est-ce un bon choix?, Ces outils permettent la création de questions du type Les outils utilisés ont-ils permis/facilité une analyse (démarche, résultats) adéquate?, Ces outils permettent la création de questions du type Quelles caractéristiques as-tu trouvées?, Quelles caractéristiques as-tu trouvées? demande de bonnes traces, Ces outils permettent la création de questions du type As-tu pris note des améliorations possibles pour une prochaine tâche?, Ces outils permettent la création de questions du type Composante force et défi?, Ces outils permettent la création de questions du type Les TIC utilisées ont-elles aidé ou non?, Ces outils permettent la création de questions du type As-tu réajusté tes manipulations? Pourquoi? Est-ce un bon choix?